A felmérésben választ adó tanárok 72 százaléka közepesen vagy teljes mértékben egyetértett azzal az állítással, hogy a folyamatos visszajelzés segíti a szakmai fejlődésüket. Ez arra utal, hogy a tanárok túlnyomó többsége fontosnak tartja a strukturált és következetes értékelési gyakorlatot.

A Belügyminisztérium az elmúlt egy hónapban kérdőívekkel mérte fel a pedagógusok körében a teljesítményértékelési rendszerrel kapcsolatos tapasztalatokat.

A kutatás egyik központi kérdése arra irányult, mennyire ösztönző a pedagógusok számára, ha rendszeres visszajelzést kapnak munkájukról. A kérdőívet minden iskolában dolgozó tanárhoz eljuttatták, közülük valamivel több mint 15 000-en töltötték ki. A 2024/2025-ös tanév elején minden pedagógus számára egyéni teljesítménycélokat határoztak meg az iskolaigazgatók. A tanárok 64 százaléka ezeket teljes mértékben korrektnek ítélte meg, további 30 százalékuk pedig elfogadhatónak tartotta. Mindössze 5,5 százalék érezte úgy, hogy a számára kitűzött célok nem voltak elfogadhatóak.

Az év végi értékelés során hasonlóan kedvező visszajelzések érkeztek. A pedagógusok 60 százaléka teljes mértékben korrektnek találta az igazgatói értékelést, míg 29 százalék elfogadható mértékben volt elégedett annak eredményével. Elégedetlenséget mindössze a válaszadók 11,7 százaléka jelzett.

A teljesítményértékelési eredmények alapján szeptember 1-jétől tovább emelkedtek a pedagógusi bérek. A rendszer célja, hogy erősítse a visszajelzési kultúrát, ösztönözze a folyamatos szakmai fejlődést, és teljesítményalapú bérezési struktúrát biztosítson a tanároknak. Összességében a felmérés azt mutatja, hogy a pedagógusok többsége elfogadja, sőt támogatja a teljesítményértékelés rendszerét, amely a jelek szerint kiváló szakmai előrelépési lehetőséget nyújt számukra – olvasható a demokrata.hu oldalon.